学院精品教材建设实施方案
（讨论稿）
教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是进行教学的基本工具，是高校人才培养工作的一项基础性措施。教材建设是学校教学基础建设的重要组成部分，是深化高等教育教学改革，全面推进素质教育，提高教学质量、师资水平、反映教学改革成果，培养创新人才的重要保证。为积极推进我校教育教学改革，建设优质教学资源，促进教学质量和人才培养质量的不断提高，根据《南京化工职业技术学院关于“十一五”教学工作规划》的要求，学校决定推进精品教材建设工作，通过实施精品教材建设，构建“南京化院系列精品教材”。为保证此此项工作的顺利实施，特制定本方案。
一、指导思想
坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧密围绕学校的办学定位，牢固确立人才质量观，遵循高等教育教学规律，适应现代高等教育的发展趋势，体现先进的教育理念，切实推进教材创新。精品教材的建设要依托课程改革和精品课程的建设，努力建设一批体现我校学科专业特色和学科水平、反映最新科学技术发展、能得到国内高校同行认可的教材。教材建设必须全面反映教学内容的改革与更新，充分体现优秀教学经验和最新科研成果，优化结构，突出特色。通过精品教材建设，抓好重点教材，全面提高质量，突出我校特色，力争系列配套，逐步建设立体化教材体系。
二、建设原则
（一）精品教材应是在国内同类教材中具有较高水平的教材。精品教材的建设要反映当前社会经济发展的水平，同时适应我国社会经济发展的现状，能够充分体现本学科的最新学术理论研究成果。
（二）精品教材的建设要适应我国高等职业教育的改革，要充分体现21世纪教学内容和课程体系改革成果，特别是适应素质教育的需要，既传授知识，又引导能力的提高。精品教材要有实践的基础，经过教学实践的检验，作为同类教材中的精品，受到同行的公认和学生的欢迎。
（三）精品教材建设重点应放在专业基础课和专业主干课上，要吸收国外高水平职业院校同类教材的成果并加以消化，并与我院教学改革的实践相结合。
（四）精品教材主编应为长期从事教学工作、具有丰富的教学经验和教改实践经历的讲师（3年）及以上职称教师。同时还需逐步建立一支高水平的以老带新、老中青结合的教材编写队伍。
三、建设目标
通过5年的建设，力争使我校精品教材建设达到以下预期目标：
1．抓好重点，锤炼精品，通过系列精品教材建设，建立立体化教材体系，力争使我院的精品教材能充分体现知识、能力、素质并重的人才培养模式的新要求。
2．积极鼓励广大教师（申报）主编或参与编写规划教材（国家级、省部级“十一五”规划系列教材的立项工作），力争主编 5-10 门国家级规划教材，10-15门省部级规划教材，或参与编写10-20门国家级、省部级规划教材。
3．规划出版《南京化院“十一五”规划系列精品教材》。编写、出版15-25门具有我院特色、适应21世纪教学改革要求的内容新、水平高、实用性强，经过教学实践检验，并受到国内同行公认和学生欢迎的系列精品教材。
4．每年评选出5-10门院级精品教材，并从中申报省级精品教材1-4门，国家级精品教材1-2门。
四、建设内容
学院设立专项建设资金，规划立项建设《南京化院“十一五”规划系列精品教材》，从2007年起，每年组织一次精品教材的申报立项和评审工作。
（一）精品教材评选及立项申报条件
1、精品教材应具备以下条件：
（1）已在出版社正式出版。
（2）全面准确地阐述本学科本专业的先进理论与概念，充分吸收本学科国内外前沿研究成果，科学系统地归纳本学科知识点的相互联系与发展规律，深入浅出，案例生动，结构科学，体例完整，理论联系实际。
（3）富有特色，符合人才培养目标，符合教学规律和认知规律，注重素质教育，具有启发性、针对性和实用性，能够因材施教，激发学生学习兴趣。实际使用效果好，深受师生广泛好评，有效提高教学质量，有利于培养学生的学习能力、实践能力和创新能力。
（4）编写层次分明，条理清楚；文字规范，语言流畅；图表准确,
配合恰当；计量单位，符合标准。
（5）装帧设计大方美观，与教材内容相辅相成。印刷质量好，墨色均匀，校对差错率低。
（6）具有结构合理、实力较强的教材建设团队，能够充分发挥老教师传帮带作用，能够使青年教师得到锻炼，尽快成长。
（7）主编应具有副教授及以上职称或中级职称3年以上，在相关专业领域具有深厚的学术造诣和丰富的教学经验，具有较强的组织协调能力，能够组织教学团队开展教学改革，研究教材建设。
（8）省级和院级重点学科、立项建设的省级和院级精品课程、品牌特色专业建设点的专业教材在同等条件下优先考虑。
2、立项建设教材应符合以下条件：
（1）经两年建设，能够出版，并逐步能到达精品教材条件。
（2）目前已有很好的建设基础。教材建设理念来自于教学改革实践，富有特色，富有创意，经过充分论证，并作为自编教材已在本校加以应用，富有成效。
（3）具有结构合理、实力较强的教材建设团队，能够充分发挥老教师传帮带作用，能够使青年教师得到锻炼，尽快成长。
（4）教材主编在相关专业领域应具有丰富的教学经验、较强的研究能力和丰富的实践阅历。具有较强的组织协调能力，能够组织教学团队开展教学改革，研究教材建设。
（5）完整使用两届，并在教务处印刷目录中可以查到的教材。
（二）评选及立项申报程序
1．申报：各系部根据精品教材评选、立项条件组织申报，须将下述材料报送教务处。
（1）《南京化院精品教材评选申报表》（附件一）《南京化院精品教材立项建设申报表》（附件二）。
（2）有关附件材料1套（包括获奖证书复印件、已出版教材或编写的讲义等）。
2．初步审查：教务处根据申报情况对有关材料进行初步审核后，提请校外专家评选。
3．校外专家评选推荐：学院聘请校外同行专家以匿名方式，对申报教材的编写内容和质量进行评选和推荐，并提出意见。
4．学术委员会评审：学院学术委员会依据《南京化院精品教材评价指标体系》，通过审查申报材料、集体讨论、个人赋分等方式进行筛选（最后采取无记名投票方式择优遴选）。
5．审批公布：教务处根据学术委员会评审结果，在全院范围内进行公示，公示无异议的，由院长办公会议审批正式确定为院级精品教材或院级精品教材立项建设项目。
五、建设措施
（一）健全机构，加强组织领导
加强组织领导，完善教材建设体制，提高教材管理的整体水平。学院由主管教学的院领导负责领导精品教材建设工作，学术委员会专门负责教材编审工作；教务处全面协调教材建设、教材研究、教材评价等工作职能。学院学术委员会负责教材建设的决策、咨询和评审工作。
（二）设立专项经费，加大资助力度
1.精品教材自立项之日起，由学院专门划拨经费资助建设。资助经费数额根据教材出版规划确定，分期支付，直至教材出版，每门教材
3000 元。
2．对主编或参与编写国家级、省部级“十一五”规划系列教材，学院将视不同情况给予相应的配套建设资金。
（三）加强管理，保证质量
1．严把编写内容质量关。按照现行培养方案和课程设置的需要优化选题和编写教材，以学科、专业的最新研究进展更新编写内容，以先进的教学手段和教学方式丰富教材形式，并将教学改革成果及时应用到教材编写当中，力争出版一系列内容新、体系新、方法新、手段新的高水平教材。
2．严把出版工作质量关。要重视教材的出版质量，资金投入到位，新编教材的出版争取选择在国家级出版社，以扩大出版教材的影响力和使用范围。
3．严把编写队伍质量关。提高教材质量的关键是教师，要在全院范围内遴选教学水平高、科研能力强，能够将理论与实践相结合的一流教材编写队伍，并尽可能与兄弟院校合作，由高水平的教师担任主编。从而不仅有利于提高教材质量，同时也有利于教材向其他院校推广。
4．严把过程管理关。学院根据立项建设进度安排，对精品教材立项建设情况进行中期检查和结项验收，同时对结项验收的精品教材和评定的教材进行使用评估。通过加强管理，督促检查，重点支持，提高出版教材的质量，确保按期完成建设任务。
（四）建设管理
1. 资助奖励：获选的精品教材，将由学院颁发院级精品教材获奖证书。获选的立项建设精品教材，将由学院资助建设经费。
2. 建设周期：立项建设的精品教材建设周期为两年。建设期满，学院将进行验收。
3. 过程管理：学院对立项建设精品教材的建设进度每年检查一次，加强管理，重点支持，帮助正式出版，确保按期完成建设任务，并将精品教材建设纳入学院质量内涵建设总体规划之中。
4．评选：教材须经过两届完整的教学实践，且建设期满已出版方可参加院级精品教材的评选，学院从院级精品教材中推荐参加省级精品教材评选。
（五）加强规划，构建系列
各系部要结合课程改革，制定符合教育发展需求、符合我院学科专业特色的精品教材建设规划，尽快成为建设精品教材的主体力量，并在一门精品教材建设的基础上，根据课程特点逐步建成系列精品教材。
附件：南京化院精品教材评价指标体系
二〇〇七年四月十八日
(1)精品教材评选申报表
（2）精品教材立项建设申报表
附件2：
院级精品教材评价指标体系
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评估项目 |
评分标准 |
得分 |
备注 |
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一级指标 |
二级
指标 |
权重系数 |
满分为100分，起评分为60分 |
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编写队伍评价 |
主 编 |
0.1 |
具有本学科、专业领域较高的学术地位和学术影响，丰富的教学经验，以及带领课题组开展研究的能力 |
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提供个人科研成果、教学成果 |
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参编教师 |
0.1 |
编写人员为具有初、中、高级职称的学术骨干 |
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提供教师名单、职称、年龄 |
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内 容 评 价 |
科学性 |
0.15 |
注重培养学生科学、求实的思想方法，注重探索学科的发展规律。教材的内容充实、系统、合理。教材编写体例科学、规范、统一。 |
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提交教科书样本 |
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实践性 |
0.15 |
既有利于激发学生自主学习，又要有利于提高学生综合素质和创新能力。 |
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先进性 |
0.15 |
反映国内外课程改革和教材建设的最新成果和最高水平，体现创新教育教学理念。 |
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特色评价 |
自报特 色项目 |
0.1 |
体现本编写小组研究成果的特色与优势 |
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主编将材料附后 |
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教材体系评价 |
相关配套教材 |
0.1 |
内容完整，保持体例、风格一致 |
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提交样本 |
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教学大纲 |
0.05 |
配套的教学大纲格式规范、内容完善 |
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提交教学大纲 |
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有配套多媒体教学课件 |
0.1 |
有与之配套的CAI教学课件和电子教案 |
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提交清单和课件 |
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总 分 |
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说明：
1．各项的得分=各项评分×该项的权重系数，总分等于各项得分之和。
2．评估总分≥85分可确定为院级精品教材，评估总分≥75分可确定为院级精品教材立项建设项目。
3．特色项目是体现本教材优于其他教材的独特的地方，该特色要对优化人才培养有促进作用，且有一定的稳定性。此项评审需由该教材主编提交陈述材料，学院学术委员会通过考察，可酌情在总分的基础上加分，但最多不得高于5分。