南京化工职业技术学院 机械技术系系部与专业发展状况报告

潘传九

一．注重实践，与实践相结合具有光荣传统和影响力
  1．突显理论与实践相结合的实力
粉碎四人帮以后迎来了科学技术和教育发展的春天，77年开办了本科化工机械教育（南化分院），本科、中专并举。在当初的高考入学比例下，中专生的教育仍是“精英教育”范畴，我们在重视基础理论教育的同时，注重学生实践能力的培养。在多年工厂实践与素材积累的基础上，经过校内化工机械专业多年教学实践，正式出版的教材《化工机械安装与修理》受到了广泛欢迎，由于本科没有这门实践性很强的课程，一时间许多本科毕业生都将此书作为工作的必备参考书。
因注重理论与实践的结合，我院原化工机械专业在全国化工中专教育中成为领头羊——化工机械教学指导委员会主任学校。
  2．在教学体系中重视学生实践能力培养
为了重视学生实践能力培养，优化教学效果，90年代初，探讨在毕业环节中加入专业实验，为时一周，由学生抽签决定做哪项实验，要求独立完成并回答相关问题，重点是学生毕业环节中增加实践的比重，重视学生动手能力的培养，这是与当初毕业生的主要发展方向是技术员和班组长，个别大企业已出现“可工可干”的就业状况相适应的。
随后，1993年，决定将专业实验从原专业课程中独立出来，独立开课，独立计分，加大对实践能力的倾斜度。化工机械专业青年教师主编的又一教改新课程教材《化工机械实验》于1995年正式出版。这是一项创新，在引导全国原中专化机专业教学改革中具有一定作用，实验单独设课和增加拆装实验二项改革，在全国化机专业教学改革发展史上占有一定位置。
同时，决定增加化工机械拆装实验（后改为实训）收集工厂的废旧机器设备，让学生先拆后装，以了解结构增加动手能力，这项改革很快在全国推广。
  二．较早学习先进职教思想，多次进行教改实验
  1 参加中加高中后职教交流，学习CBE理论
1992～1994年，我院成为江苏省组织的中国－加拿大高中后职业教育交流合作项目成员学校（中方共4所学校），是全国化工系统中开展职教国际交流合作的第一所学校，共3位教师赴加考察学习，实践长的有四个月，并参加在国内举行的多次学习交流，包括CBE理论与DACUM方法学习。
1994年，在化工机械专业试行安DACUM方法进行专业改造。
  2 初次进行教改实验，总结经验。
后来的实验证明：由于当时中国的国情所限，主要是对外缺乏市场经济的外部环境，对内缺乏岗位能力培养的必要物质条件和投入。同时由于我院所选专业为业内人士所称的“万金油”—— 专业覆盖面广，学习面宽，含普通机械，化工机械，化工工艺等。就业面向广，从设计，制造，安装，维护维修到管理，研究，教学等。不适合以岗位能力培养为基本内容的教学改革。改革虽未成功，但让我们提高了认识，清醒了头脑，在国内还没有广泛认识CBE理论时，我们已经走出了下一步。
  3 切合实际，找准楔入点，高起点，高标准进行专业建设
1995年，在依据市场调研的基础上，结合我们的现有条件，即压缩、制冷过程是化工生产中的一种过程，压缩与制冷机械是化工机械的一种应用，决定举办主要面向民用的“制冷与空调”新专业，并联系了华东地区多家学校，组成协作组，共同开发，本次新专业开发，采取了“借鉴CBE理论的先进职教思想，结合我国职教实际进行改革”的策略，没有照搬CACUM的开发方法和硬件投入要求，重在借鉴CBE的“能力本位”思想，注重理论与实践相结合，多次逐步深化专业技能实训的层次，讲求实效；从实用出发，体现机电一体化，以家用冰箱空调维修为基础，兼顾中央空调、冷库和工业制冷。实践证明，这次开发定位准确，思想先进，结合实际，有所创新，取得实效。90年代末至新世纪初，当国内有的专业大张旗鼓的完全照搬CACDM方法开发专业，投入巨大，试点成功但实施和推广时，不得草草收兵时，我们取得了切合实际的成功。

  三．在适应市场经过程中走过探索之路，
  创建新模式专业，探索二年制改革
  1．国家大环境变化中苦苦探索
世纪之交的几年中，职业教育如何走，学校和专业发展怎样定位，怎样面对招生和就业的双重压力，怎么适应市场需求……是放在学校和专业建设者面前的难题，我院机械系专业，因多种原因，走过了摇摆，困惑。一度停滞不前，专业名称多变，没有稳步地建设新老专业，又一度形成新专业建设突破性发展。
升格为高职院校后，新建专业有计算机辅助设计与制造、模具设计与制造。2004年在国家加快紧缺人才培养的大环境下，我院创办了数控加工技术专业。这次数控加工技术专业的建设，经前几年的摇摆困惑之后，有了崭新的突破和飞进。
  2．新模式新机制。突出实践能力培养的专业建设与教学改革
四．在实践中培养教师的创新能力
（详见以下论文）

在职业教育实践中培育技术创新能力
--------从一个专业的教师队伍建设看“创新”

  南京化工职业技术学院 潘传九

  在我国，高等职业教育是一个正在推广的“新品种”，但是江苏省的高职试点早已是轰轰烈烈。南京化工职业技术学院就是一所以高等职业教育为主的学校。四十年的办学历程中，我校培育了大批老、中、青教学骨干，形成了优良的传统，诸如治学严谨, 专业领先，爱生如子，紧密结合生产实际和化工发展需要，培育技术创新能力，注重学生全面发展，等等。众多毕业生中，有许多厂长、校长、总经理、总工程师、政府干部，还有大洋彼岸的博士。学生的综合能力包括技术创新能力得到了社会的广泛赞誉。成功的经验中首先是师资队伍建设、教师技术创新能力的培育。具有雄厚实力的师资队伍，特别是师资队伍中具有的技术创新精神和氛围是高等职业教育的活的灵魂。只有教师具有良好的创新素质，才能培养出高素质的、具有创新能力、市场需要的高职人才。可见，教师队伍的创新精神及其重要；同时，创新精神不是一日之功，而是需要在长期的教学实践中逐步培养积累，又在教育教学与科研的各个领域中发挥作用、发扬光大。我校源于特大型企业创办的大学，长期的企业办学形成了理论与工厂实际相结合的传统，使得学校一贯重视教师的实践能力和技术创新能力的培养锻炼。在此，仅以化工机械类专业为例，谈高职教育中的技术创新问题。
  一、 在产学研结合方面进行技术创新
“产学研结合”，随着我国市场经济的逐步建立而提出，并逐步明确，被广为接受、深入人心。产学研结合之路是市场经济中高职教育乃至整个高等教育的正确道路。最近召开的全国技术创新大会还将产学研结合扩展到大中型企业，作为大中型企业技术创新的有效方法。从80 年代至今，南京化工职业技术学院校化工机械专业教师在产学研结合方面走出了坚实的步伐。
  1、 与企业合作，在工程项目中培养教师实践能力
他们承接学校复合肥厂扩建改造的设计和技术服务，为多家企业进行压力容器的应力测定和设计分析，进行化工设备的国产化设计工作，都完成得很好，培养了教师的工程应用能力。
  2、 进行技术创新，创立高新技术产业
他们创造性地将美国贝尔佐那粘接修复材料用于化工机械腐蚀防护领域，为江苏、华东及其它省市大批厂家现场修复了几百台搪瓷反应釜，24小时即可使用，而以往都要更换新设备，投资很大，且耽误生产很长时间。此项技术创造了巨大的价值。在此技术基础上，学校诞生了高新技术企业――南京化工学校防腐科技开发公司。
  3、 管理工厂企业，研制新设备
多名化工机械专业教师先后出任学校机械厂厂长，使学校机械厂成为大型国有企业配件快速制作基地之一，还创造出多功能一体化的复合肥生产装置和其它设备。
  4、 实践、革新成果用于教学
教师深入工程实践领域，既丰富了实践经验，也取得了技术成果，同时，这些经验和成果又被教师主动地应用于教学实践。这些，都有利于培养学生的创新意识，有利于提高教学质量，有利于推进素质教育和教育改革的发展。
  二、在实验室建设中进行技术创新
实验室建设是专业建设的重要方面。在实验室建设上，可以用大笔投资来买新设备，“装”起来很现代的实验装置，也可以自己创新，用较少资金“创”出有特色又很先进的实验装置。两种做法，在投资效益、教师实践能力和创新精神的培养上差别很大，专业教师选择了后者。在压力容器实验室建设上，其成果国内领先，早已在几十所大中专学校推广使用。这就是十年前研制出的“易拉罐压力容器实验台”。该装置功能全，能做教学必须的几项实验，将以前需要10万元以上的几套实验装置更新为一套千元价格的装置，在当时经费相当紧张的情况下，意义重大，而且结果准确，过程简便，深受欢迎。目前，该装置的第三代产品已经建造，其功能更强，实验对象可以多样。
除此之外，化机教师还利用假期修复动平衡机、超声波探伤仪，自制其它实验设备。在新专业“制冷与空调”的实验室建设中同样体现了创新，买来废旧冰箱空调加以修复改造，建立了制冷基本技能培训室，建设了制冷剂回收使用装置。
  三、 在教材建设中进行技术创新
教材是实施教育的基本媒介，也是教改的重要一环。南京化工职业技术学院化机专业对原全国化工中专化机专业教材建设可谓做出了重大贡献。
  1、 老教师的教材充分体现了技术创新实力
化机专业三门全国统编的主要专业教材，主编都来自学校一个教研室，20年来，全国化工中专化机专业一直在使用他们的教材。其中《化工机械制造与安装修理》在工程一线收集整理了大量实用资料，一度成为大学毕业生工程实践能力锻炼的重要资料，被评为化工出版社优秀教材。第二版《化工设备》在重要理论应用（区域平衡的液压应用）上有很大创新，突破了原有模式，交叉运用固体力学和流体力学理论，使问题大大简化。《金属工艺学》教材的使用范围已从化机专业扩展为全国各机械类和非机械类专业。
  2、 中年教师承上启下，锤炼了技术创新能力
改革开放以来职业教育的发展，不但展示了老一代化机教师的风采，而且经过近20年的产学研实践和老一代的熏陶，如今已成为中年一代的教师，是承上启下的一代。他们从80年代中期开始逐步参加了多门教材的编写，其中，体现课程一体化的《化工机械检测实验》一门教材就由他们中间两人分别出任主编和参编。该教材突破了单纯教学实验、验证理论的框框，渗及多项工程实用实验，注重通用实验能力的培养。他们出版的《Φ2800尿素合成塔》、《超声波探伤》等多盘音像教材，均体现了技术创新的精神和成果，受到使用者一致好评。他们已在实践中成长成为中坚力量和学科带头人，开始在全国化工机械学科中产生重要影响。
  3、 青年教师紧紧跟上，形成新一代具有创新意识的群体
改革开放的实践造就了青年一代教师，他们思想更少保守，更具有创新精神，他们不愿意按部就班，经过多年“磨练”再谈创新，而是应时就势，积极投入教改实践，在教学实践中逐步成为骨干。目前，在机械、制冷、力学、材料、制图等多门学科中，已有10位以上青年教师参加公开出版的教材的编写，其中4人是主编。教育改革的大环境、已经打开的产学研结合的大方向将使他们如鱼得水，成长得更自在更顺畅，更加能够创新。
  四、 在专业建设中进行创新
专业建设，涉及专业的调研与设置、教学体系、教学与管理，以至教学思想，等等。缺乏一贯的创新思想，专业建设或者不能顺利进行，逐步趋于保守落后，或者导致“乱办专业”。化机专业教师多年来以创新精神为动力，主动探索专业建设，取得了很好成效。
  1、 在老专业改造中，探索创新不懈
化机专业是个老专业，它适应面广，历来受到欢迎，近年来仍是学校学生就业率很高的专业，但随着时代发展仍需改造。早在90年代初，化机专业教师就在探讨、论证专业改革问题，且组成了教改小组，提出了设想和方案，在全国中专化机专业产生了一定影响，虽限于校内外条件没有实施，但94年以后，又率先学习加拿大CBE理论与实践，探索以能力为基础的教改。95年拿出阶段性成果，后发现化机专业能力面太宽，涉及过多，现实硬软件条件不适合而终止试点。但CBE思想被创造性地运用于制冷与空调专业的开发上，并于97年申办成功属于化机专业专门化的学校第一个高职专业“化工设备状态监测与维护”。
  2、 新专业建设中的创新
冰箱空调，是随社会发展而广泛使用的装置，除了生产外，其销售、安装、管理、维修等将逐步形成一个较大的产业系统。此外，一些化工生产中具有制冷过程，即化工制冷，所以化工机械类专业很有必要建立制冷与空调新专业。经过充分调研、准备，学校于97年开办了制冷与空调专业。在此之前，已有专业教师创办制冷维修部，进行专业实践。在创建新专业时，有实践经验的教师取得了无法替代的发言权。他们将已较深入学习过的CBE理论应用于新专业建设，反复讨论修改教学计划，并组织华东区制冷与空调协作组，共同探讨专业建设，主要涉及专业培养目标与教学特色、以能力培养为基础的教学计划、教材建设、实验室建设。这些具有创新精神的工作，使学校成为华东区协作组的牵头学校。
  五、 高职教育的生命力在于走产学研结合道路，加强技术创新
  在99年8月23日全国技术创新大会开幕式上，江泽民主席指出：“全面实施科教兴国战略加速全社会的科技进步，关键是要加强和不断推进知识创新、技术创新。”江主席的讲话进一步给我们指明了方向，在科教兴国战略的实施进程中，高职教育有着重要作用，需要大力加强。为了使高职教育能够确实担负好培养生产、服务和管理第一线的高层次技术型人才的重任，必须产学研结合，加强技术创新，高职教育的生命力就在于此。学校设立了科教进步奖制度，增强了技术创新导向。“密封实验中心”在产学研结合的道路上又迈出了新步伐，正在着手进行省级鉴定。在这项研究中，青年一代教师已经挑起了大梁。
  跨入新的世纪之际，我国的改革和现代化建设正迈出新的步伐，并即将加入WTO，进一步融入世界竞争的大舞台，创新精神是一个民族、一个国家立于不败之地的力量源泉。在高等职业教育中，发扬技术创新精神，抓紧开展技术创新实践，是办好高等职业教育的一个关键。全国技术创新大会的精神正鼓舞我们更加注重素质教育、培育创新精神、走产学研结合之路、加速技术创新、发展好高等职业教育。