以化工机械专业为例 , 在课程安排上 , 我们打破传统的以学科为主线安排课程的方法 , 按能力和实际应用需要来安排课程 , 将原来的金属材料热处理、机械制图、工程力学、机械零件机械原理、化工原理等多门常规专业基础课 , 经过调整、综合、改造成为机械制图与 CAD 、化工机械基础、化工机械结构原理三门综合化课程 , 将原化工机器、化工设备、化工机械制造工艺及安装修理等专业课程 , 经过调整、充实、综合成为化工机械制造、化工机械维修与管理、机械设备状态监测与故障诊断、密封技术、振动与噪声控 制等实用性很强的技术课程 。

    防腐课程教学中增加了由我校防腐教师研制开发、由化工部向全国推广使用的最新成果和其它新技术。“化机制造与安装修理 ” 课程补充介绍高速水射流切割技术、超导材料在无摩擦轴承上 的应用等最新技术。“机械零件机械原理 ” 课程增加了补充讲义。“金属 材料及热处理 ” 课程介绍各种新型材料。“化工设备 ” 课程补充介绍了新结构、新国标以及由我校教师独创的外压圆筒及加强圈不需试算的设计方法 , 并编写了补充讲义。“化工机器 ” 课程介绍机泵的新标准、新型号 等 , 编写补充讲义等。

    加强教学内容的改革 , 促进了教师不断探索、了解和掌握本专业最新信息和技术动态 , 使教师所教和学生所学更加贴近生产实际 , 更加符合新形势下企业对人才的特殊要求 , 拉近了学校与工厂、学习与就业之间的距离。

    相继增加了物理实践周、计算机技能训练、英语集中训练、电工电子实训以及暑期社会实践等 , 尤其是增加了专业技能训练及等级鉴定。强化了学生的实际能力。

    将传统的“毕业设计”改为“毕业实践” , 毕业实践包含原毕业实习、毕业设计的内容 , 对毕业设计不做硬性规定。毕业实践有机地结合学生的就业方向进行具体安排 , 可以集中进行 , 也可以分散进行 , 对基本落实就业单位的直接到就业单位参与实践 , 如参与生产设备的状态监测、发展趋势预测、故障或事故的分析处理、生产装置或典型设备的检修、修理或改造更新 , 以及工厂机动部门年度维修计划的编制、安排等 , 实践结束学生必须提交一份具有一定水平的毕业论文或技术报 告。对未落实就业单位的同学则统一组织毕业实习和毕业设计。