坚持产学研结合道路打造机械实训基地平台

机械，是工业化社会的基础和支柱；化工机械，是化工产业的的重要组成部分。我院在建校之初，就设立了化工机械专业，同时，建立了机械实训工厂。机械类一线实用人才的培养，必须经过实训，我院近50年来培养了5000多名化工机械等机械类人才，他（她）们都在机械厂经过一段时间的实际训练。机械实训，为机械类人才的培养做出了重要贡献。
  重视实践，实验实训与专业相伴发展
  上世纪80年代，我院机械厂成为特大型企业扬子石化公司的快速配件基地，90年代初，我院机械专业在中职教育教改中牵头主编了《化工机械检测实验》，供独立设置的教改新课程——实验课程使用；又在毕业环节设置了专业综合实验；接着建设了拆装实验室，逐步尝试进行化工机械设备的拆装、检验修配实训。
  1995年， 举办主要面向民用的“制冷与空调”新专业， 借鉴CBE理论的先进职教思想， 以家用冰箱空调维修为基础，兼顾中央空调、冷库和工业制冷。 同时建设了制冷专业实验室。
  在现代化大型化工等企业中，长周期稳定运行是非常重要的，在线监测技术适时得到发展，我们也尝试建立机械设备状态监测实训室，培养在线监测人才。
  防止腐蚀是化工机械在化工运行过程中必须非常重视的问题，机械系的教师不但建立了防腐蚀实验室，还开展工程服务， 创办高新技术企业——南京化工学院防腐科技开发公司，获得多项专利，独创贝尔佐纳搪瓷反应釜现场快速修复技术，研制出防锈剂，受中国防腐学会委托编写防腐蚀施工人员中高级工培训教材。
  与时俱进，现代制造抓住机遇
  进入新世纪后，现代制造业在我国得到迅速发展。现代化工需要优质化工机械设备作为硬件方面的保障，需要快速优质的设备维护维修能力；现代机械制造大量需要数控加工技术人才；高分子材料的发展使用使得模具设计与制造行业人才随之紧俏，面对新的经济、社会、行业的快速发展，为社会培养人才、提供服务的高职学院必须以就业为导向，抓住机遇，培养好社会需要的人才。2002年，学院适时提出“抓住机遇谋发展、深化改革创一流”的主导思想，使机械类专业的发展得到提速，开办了计算机辅助设计与制造等专业或方向，2004年整合为机械设计制造，含数控加工、模具制造、计算机辅助设计三个方向。特别是数控加工方向，从2004年创办，采用二年制，第一学期起就进行供学交替（上、下午交替），充分体现了执教特点，数控班学生的学习热情大大激发了出来，除了学习中认真以外，还主动要求增加操练时间、主动查询资料，等等。近一年学习下来，有些同学已经是机械厂的操作骨干了。为加强产学研中的工厂氛围，数控加工设备由机械厂管理，除了教学，还兼作生产。
  当建筑工程技术专业并入机械系以后，将工程力学实验实、金相实验室及热处理实验室和建筑材料实验室合并为材料实训室，资源共享，提高了利用率。
  专业机房，使产学研结合插上翅膀
  当今社会，计算机技术已深入到方方面面，我们机械技术系的专业教学、学生培养和产学研结合过程中，都越来越多地与计算机技术相联系。从制图课程开始，就进入了专业技术与计算机技术的结合。我系有面对全院的CAD机房，担任CAD课程教学，CAD实训，CAD等技能考证的教学任务。在新专业方向——数控加工的建设中，建设了数控仿真机房，让同学们步步深入地学习数控加工技术，也就是从普通机床加工——数控仿真模拟——数控机床实操逐步推进，提高了学习效率。在以评促建过程中，学院又配备了机械系专业机房，多专业共用，提高机房的使用效率。这里，既有CAD，又有多门专业仿真和工程软件实训。例如：建筑工程中的工程造价软件实训、建筑CAD实训、房建实训、地基与基础实训、施工管理软件实训（待建）、建筑结构运用软件实训（待建）、毕业设计（待建）机械设备状态监测仿真（待建）。特别是制冷仿真实训，其软件是我院具有主要技术产权的仿真软件，由我院热能教研室与合肥工业大学联合开发，现已进入试用调试、试用阶段。
机房的另一大作用是产学研结合，一方面是教师的部分研究工作可以在机房中进行，另一方面是由教师指导学生接触工程实践、开展研究与设计，包括毕业设计。最近，同学与老师共同参与的扬子公司的工程项目：扬子塑料厂两套装置工艺流程的绘制，正在进行中。同学们不但提前接触工程实践，还学到了许多东西，例如：细心、吃苦耐劳、与人合作、勤工俭学等等。专业系部配备专业机房，其作用是巨大的，让系部的产学研结合插上了翅膀。
  与企业合作，在工程项目中培养教师实践能力
  机械系教师承接学校复合肥厂扩建改造的设计和技术服务，为多家企业进行压力容器的应力测定和设计分析，进行化工设备的国产化设计工作，都完成得很好，培养了教师的工程应用能力。仅2005年，就为学院化工实训基地扩建设计了3幢建筑；为南化苯胺装置研究设计了大容量外置式旋风分离器；为扬子石化水厂参加总公司技能大赛进行培训；为扬子塑料厂进行装置流程图电子化服务。
  多名化工机械专业教师先后出任学校机械厂厂长，每年上交学院100多万；使学校机械厂成为大型国有企业配件快速制作基地之一；还创造出多功能一体化的复合肥生产装置和其它设备。
  学院密封实验室的端面比压可测型机械密封获省级专家鉴定为国际先进水平。近年来机械系教师的论文多篇获EI收录。
  教师深入工程实践领域，既丰富了实践经验，也取得了技术成果，同时，这些经验和成果又被教师主动地应用于教学实践。这些，都有利于培养学生的创新意识，有利于提高教学质量，有利于推进素质教育和教育改革的发展。
以评促建，整合实验实训，机械实训基地应运而生
在评建过程中，通过先进职教思想的进一步学习，我们认为，应当以先进职教思想为指导，优化和整合实验实训资源，建立机械实训基地。
  1.解放思想，改变实验与实训的着眼点和落脚点
传统的实验教学是为了验证理论。按多元智力理论，职教的重点不在理论，而在充分调动学生其它方面的智能，提高学习效果和效率。因此，不必先学理论，配上实验，后学实践，综合运用。并且单纯验证理论的实验意义不大；今后工作中需要的实验技能要培训，例如材料检验、产品检验等，这类实验应按实训对待。按此观点，我们首先将所有实验实训梳理一遍，按照基本机械能力——专业机械能力的顺序，成立若干个实训中心；然后将所有验证理论的实验改造成培养实践能力的实训，进而成立了四级实训体系框架，即“实训基地——实训中心——实训室——实训项目”。是中心还是室，不在于现有规模，而在于其功能和作用。规模是今后可以建设和改变的，在体系中的作用却是由实训体系的框架决定的。
  2.建立“厂系合作，面向全院，重点为机械，产学研结合”的机械实训体系
资源共享、提高效益、产学研结合等都需要厂系合作；都应当以机械系专业为重点，兼顾学院其它专业的需要。这样建立的实训体系，其中的中心或室，都具有产学研功能，都能够进行产学研活动。
  以此基地为平台，继续向前深化教学改革，可以改变现在的“理论配实验+实训加考证”的教学模式，也可以改变“公共基础——职业（专业）基础——职业（专业）技术”的教学顺序（实质上的三段式），往“职业基本技能——职业综合技能”的方向，进而向“职业基本素质——职业综合素质”的方向改革和建设。其课程教学模式是以实践训练为主，配之以不成体系的必要的应用理论学习，使能力培养成体系
机械实训基地平台的出现，是学院以评促建的成果，是深化改革的成果，更是学院办学思想、办学措施的一项成果。体现了“依岗位要求开设课程，以技术应用能力培养为主线，紧贴一线抓实训，实现毕业生与岗位良好对接”的要求和“坚持以人为本，实施素质教育，强化职业素质，培养岗位能手”的思想。。
  近二年，学院投资300万元建设了（以校实习工厂为基础构建的机械综合实训平台），加机械系原有设备，有550万元，加机械厂设备和厂房土地，总资产超过1000万元。 这是“加强“双师型”队伍建设和实验实训设施为重点的教学基本建设，深化教育教学改革，推进教育和管理创新”措施的体现。

机械技术系 潘传九
2005年11月1日