中国人，你得有多坚强？

从超市出来，不由得泪流满面。儿子站在电动车前面，转过头来，抱着我说，“妈妈别哭，我喝了有毒的奶粉，但是我肚子不疼。”

下巴搁在儿子头顶上，我哽咽着，“宝贝，妈妈对不起你！”

“妈妈，你怎么老是喜欢哭啊？”

……

让人想流眼泪的事太多了。我无法坚强。今年的眼泪特别多。

二月，雪灾中有人受冻了，有人遇难了，我哭；三月，如花的女孩被烧死在暴乱的西藏，我哭；四月，火炬传递沿途留学生倾巢出动挥舞国旗，我哭；五月，家乡人遇地震之难，受余震之苦，我哭；六月，煤矿炸药害死矿工，我哭；七月，与劫后余生的好友相聚成都，感慨万千，泪流不止；八月，奥运会，每次红旗升起，都是热泪盈眶的时候；九月，婴儿受害，父母揪心，国产奶粉品牌大厦瞬间倒塌，这背后又是多少人的灭顶之灾？泪眼怒问：良知何在？

生命啊，蓓蕾般娇嫩，花朵般美好的婴孩啊！丧尽天良的暴发户，你们真的没有人性了吗？

中国人，我们如何坚强？

                        ——南化院教育博客开通一年志

（高尚荣）

    诗的语言，是表达思想最简洁、最生动的方式。因为有诗，人们的心灵在天空翱翔，而且可以闭上眼睛，以享受的方式来领略深奥的哲学之美。故而产生了一片诗意的蓝天。如果要我力所能及地用诗的语言表达对博客的看法，我想说：博客花园看不足，万紫千红总是春。在博客开通一周年之际，我想用“博客体”，来写一篇日志，供批判。

（一）表达，是一种需要

    有一则小故事，说某个国家的国王有一天突然的了怪病，长了小白兔一样的耳朵。少数几个人知道了，国王的马夫也看到了。为了防止这些人泄露出去，国王下了严厉的命令，让这些人决不能对任何人讲起这件事，否则将给以最严厉的惩罚。马夫一开始胆战心惊，但是时间长了，这件事堵在心里，难受极了。最后，马夫实在受不了了，就在一天夜里，对着马说出了这个秘密。谁知道被隔壁的守夜人听到了，最后，消息不翼而飞，所有人都知道了。

我想很多人都会听到过这个故事。我在课堂上也给学生讲到过它，博得大家一笑。但是，我想这个故事不仅仅是小道消息的传播途径问题，而是说明了每个人都有表达的需要。长时间的让人闭口不说话，是对别人的一种惩罚。我们在上课的时候往往要求学生保持安静，对以往的年龄较大、自制能力较强的人是可以的，但对个性张扬的当代学生，这一要求无疑是落后于时代的。教师不让学生说话，可能是为了保持师道尊严，为了防止学生提出难以处理的奇怪问题。但更重要的是，传统的教育评价方法是“课堂秩序好，+5分”，这种导向下，教师自然会压抑自己和学生的表达，课堂也变得死气沉沉，毫无生气了。解决这一问题的方法最好是从课堂评价方式入手，比如将评分标准改为：“师生有效交流，+5分”，就能更好地调动课堂气氛，增强教育效果。

教师的生活总与课有关，上课的时候到课堂，下课了就叫课间、课下、课外、课后等等。总之，是一个另外的、但是由往往离不开教育工作的地方。在这里，教师也需要表达。虽然我们的表达都与上课有关，特别是此次花园博客，其性质是教育博客，教师的表达都是教书育人的方式方法问题、课堂改革问题、教育体制问题等等，这些问题没有表达的渠道，就会随风飘去。如果在古代，也可能通过小圈子秘密、师徒相传的方式传给后人，但是今天我们有了博客这个平台，就能够将这些不能或不屑于公开、正式表达的东西，放在这个漏天的场子里暴晒一番。比起常规的问卷调查更生动地了解到别人的观点和看法。在此路过的博主也不甘寂寞。同意的，叫一声“顶”，反对的，扔个鸡蛋。但是都有说不出的快乐。亮点与盲点往往只有一步之遥。前不久的博客沙龙有人提出，我们的博客好像点击率不高，并归因于过于庄重和正式。我想不是这样，更重要的原因可能是话题不够多，参与人不多，知名度低，还有，奖励力度不强。然而教育博客有它的底线，那就是教师虽然在虚拟的空间中，仍然要有为人师表的意识和责任，故不能过于自由化地表达任何语言。所以，解决问题的途径不是退到匿名化，而是在话题、参与、知名度、奖励度几方面想办法，这个问题是不难解决的。

（二）真实，才有魅力

    记得在2005年6月份，我院接待了一位骑摩托车周游全国的四川女旅行家。可惜我忘记她的名字了。记得她在我们学校老食堂的二楼礼堂里作报告，给大家讲述她骑摩托车一路上遇到的种种凶险，见到的各种各样的事情，激发了她我穷无尽的思考。她把这些说出来，与我校同学交流，很多同学十分感动。最有趣的是，当演讲结束，请大家自由提问时，有一个同学说，我想跟你来一个拥抱。当然这个愿望也在大家的掌声中实现了。我记得这位旅行家在发言中提到，她根据自己的所见所闻所思，写了一本书，记得当时她说，其实你不用担心会不会写作，你在当时的情景下所想到的，真心的表达出来，肯定是最感人的。她的书很畅销，就是因为是她的真实思想的表达。

虽然说我们的大哲人曾提出“道可道，非常道，名可名，非常名”，意思大概是真理是不可言说的，你说出来的东西肯定是变了味了。但是《五千言》传世，也说明叙事还是必要的。况且与这种圣人所探寻的天理人道不同，我们的博客讲究的是真是发生的事例。只有通过对真实事例的记述，才能留下第一手材料。课堂上的东西往往是很琐碎的。偶然的一句话，一个表情，学生作业中的失误，一次教育的成功等等，这些东西都是很独特的。甲老师来了，课堂是一番景象，已老师来了，可能会是另一番景象。我们的博客因为带有比赛的意味，大家的所讲所析，往往是正面的东西，有的已经有了很深刻的分析。当然，这对于研究型教师来说，是很有用的。但是对于进行教育叙事本身来说，可能做的有点过了。教育博客不一定很长、很深刻，但一定要很真实，是教育科学研究的第一手材料，发挥教育博客应有的功能。

真实性问题和实用性问题往往密切相关。真实的东西除了好的经验可以借鉴外，肯定还有很多问题需要去解决。如果我们的博客能够变成问题博客，教师能够将课堂上所发生的问题挂出来，组织专人帮忙现场解决，博客的功用肯定会发生质的变化。例如，教师上课的时候发现有某某同学逃课，就把他的名字（为了防止侵犯名誉权，也可以记录班级和学号）记录下来，发到博客上，由相关负责办主任、辅导员现场解决。那样，博客就不仅仅是一个形式化的比赛工具，而是成为大家教育工作的好帮手。能够成为工作必不可少的教育环节，博客的重要性自然大幅上升，甚至成为校园网门户网站的一大亮点了。

（三）具体化，小的是美好的

经济学有一个说法，小的是美好的，本来是说小型的企业容易搞得更好。对于教育博客而言，同样适用。先不说各类学习理论、教育模式、德育原理等等都是从调查研究开始，科学研究都是从细小的现象着手，单就教育叙事这个新生事物而言，讲究的是发生在一线教育工作者周围的各种教育现象，把这些现象记录下来，对教育研究来说就是第一手材料。个案的积累越来越多的情况下，才能对这些案例进行深一步分析归纳，概括出普遍规律，才能更好地指导教育工作实践。

西方英美法系国家的法制审判讲究判例。以往的判例对现在具有指导作用。具体化的教育个案提出来以后，花园博客中的园丁可以就此提出自己的解决方案。学校管理部门甚至可以像科产处那样，将亟待解决的难题整理出来，悬赏能人来一展身手，提出解决方案。这些方案也许没有深刻的理论根据，但是如果在教育教学中能够行得通，就应该给以奖励。经过一段时间的努力，当我们的解决方案越来越多的时候，也许就能提出新的教育教学模式，说不定有一天，这些东西就能集结出版，既有利于其他院校参考，也是我院提高信誉度的极佳途径。有的教师可能在这个过程中脱颖而出，向社会上一部分人先富起来一样，在教育领域中先亮起来，这也是我校的教育名师，同样是学校的宝贵财富。当年诸葛亮曾这样说：“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”我校从一所中专校升格为大专，就是要有这样的勇气，开发校本理论，培养德才兼备的名师，鼓励尝试，宽容失败，具有崇高的目标，并向之不懈努力，学校才会有光明的未来。

（四）后现代，信息就是力量

    电视剧《武林外传》有这么一段：天下无敌而又神智不清的姬无命闯入同福客栈，手无缚鸡之力的吕秀才前来迎敌。秀才以“我是谁？”这个问题，逼得姬无命最终承认“我杀我”，然后挥掌自裁了。众人正在唏嘘不已的时候，吕秀才文绉绉地捋顺了头发，说“knowledge is power”。当白展堂等人问秀才：“这又是那一子说的名言啊？”秀才鄙夷不屑地说：“培根子”。众人方才恍然大悟，啧啧称奇不已。

培根所在的启蒙时代重视科技的作用，在我们这个信息时代要高度重视信息的作用。随着社会信息化的深度推进，后现代已经成为人们谈论较多的话题。信息搜集能力已经成为当代人们的基本功。网络生活已经成为我们生活的一部分。当我们劝告学生远离网络的时候，往往感到没有底气，因为我们作为教育者，自己就生活在网络世界中。重要的是正确的对待网络，合理的利用网络。网络信息资源是无限的，但也是强调共享、自主的。教育博客的平台使我们在享受网络的同时，大大压缩了彼此的时空和心理距离，在交流中学习，在学习中提高。可以说信息就是力量，对于我们尚不熟悉的事务，可以通过网络初步了解，对于我们不能解决的问题，可以通过网络求得初步的方案。相信我们的花园博客进一步发展，将会逐步达到这一更高的水平，真正成为化院教师的精神家园。

2008.7.5草于

精业楼

前几天的一个早晨，我所带的小高职班级的辅导员老师在第一时间通知我，我班的某同学在课堂上辱骂任课老师。

在早晨第一堂课上课的时候:

×××同学：“老师，我要请假去医院打针。”

任课老师：“什么原因要请假？”

×××同学:“我昨天被猫抓了。”

任课老师:“下课后再去，现在是上课时间。”

×××同学:“不行，我被猫抓了，我现在就要去。”

任课老师:“你被哪只猫抓了？”

×××同学听完这话后直接起身从前门出去了，并且随身骂了句“×的，请个假这么麻烦……”

最终×××同学和该任课老师吵开了……

分析问题:

×××同学是我班典型的难管教类学生:有点“痞气”，其在班级调皮捣蛋学生中的所谓“威望”也比较高。同时其家长也非常袒护他。对这类学生首先要做好其家长的思想工作，在此基础上要对其进行严格的教育，同时配合相应的纪律处分，绝不能手软。否则不仅他自己有可能从此荒废，全班同学也可能受其影响，影响及其恶劣。同时也会对任课老师造成及其不好的影响。

解决方法及结果:

首先我从几位对班级比较负责的班委同学那里了解了事件的原委。

接着我把学生及其家长带回我办公室，让他自己把事情的来龙去脉讲清楚。

×××同学认为老师说了句“你被哪只猫抓了？”是对其的侮辱，让他很没“面子”。所以就直接走出课堂并且对任课老师进行了语言上的攻击。同时其母亲认为×××同学向老师道谦的话，老师也应该向学生道歉。这是典型的不配合学校教育的一类家长。

针对这种情况，我首先单独与学生家长谈话，告诉她如果家长要是持这种态度，那么学校将很难教育好学生，学生要是成长在这样的家庭环境中，对其及其不利。最终该家长转变态度，同意配合校方对学生进行教育，并且真诚的向老师进行了道歉。在此基础上，我对×××同学进行了严厉的批评教育，接着我带着他找到任课老师，要求其向老师道歉。同时为了维护老师威信，也是为了给全班学生进行一次深刻的教育，第二天我开了个班会，要求×××同学在班级进行一次深刻检讨。在此基础上我对全班同学进行了一次深刻的教育。最后，配合系里对其进行相应的纪律处分，取得了良好的效果。

关键词：角色转换 教师工作 学校环境 课堂环境 自身素质

大学毕业，即将走上工作岗位的“新教师”或“准教师”，如何尽快适应教师角色，完成由学生到教师的“角色转换”^[1]，成为一名合格的教师是其面临的首要问题^[2]。由学生到教师的角色转换是由主要是“听别人说”跨越到主要是“说给别人听”，这与学生时代有着很大的不同。做一名合格的教师，不仅要有精深的专业知识，还要有把专业知识转化为行动所需的技能。在新的历史条件下，尽快实现教师角色的转换^[3]，成为“新教师”或“准教师”刻不容缓的任务。

1   深入认识教师的工作

在学生阶段，一个“准教师”接触最多的可以说是自己的老师。在这些接触和各种舆论中，其对教师的工作特点、性质、内容等已经有了一定的了解，但仅仅了解这些对一个即将走上讲台的“新教师”来说是远远不够的。一个新教师要想尽快实现由学生向教师的角色转换、促进教师和学生的发展^[4]，就必须对教师的工作有深入的认识。

教师的劳动具有强烈的示范性，教师的工作与其他工作最大的不同，在于教师主要是用自己的思想、学识和品德等，通过示范的方式直接影响着学生，这几乎表现在学校教育活动的方方面面。教师的工作面对的是具有各种独特品质的社会成员，他们的性格、气质、爱好、经历等都是不同的，并且是处在不断变化发展之中，这种工作对象的特殊性决定了教师工作独特的创造性。一名合格的人民教师要能创造性地运用教育教学规律，在复杂多变的教育情境中塑造发展中的人。教师的工作不只是“传声筒”或“贩运知识”，不只是简单的周而复始和循环往复。面对不同的学生要能够做到因材施教。

由于学生接受外界影响没有时空的限制，教师的工作自然也就没有了时空的界限。学生是一个个发展中的个体，随时有可能遇到这样那样的问题，需要教师的引导和帮助。可以说，教师的工作是“全天候”的工作。学生发展的无限可能性，向教师提出了一个无限量的时间要求，甚至有人说教师的工作是一个“无底洞”。

教师的工作是辛苦的，但其所创造的价值往往也是其它工作所无法比拟的。其突出表现在教师对延续和发展人类社会的巨大贡献上。“科技是第一生产力”，但要将科技成果真正转化为生产力，将知识变成财富，就必须将知识传播开来，而进行这一活动的正是教师。没有教师，年轻一代就不可能在短时间内系统、有效地掌握人类积累下来的知识，进而创造新的知识财富和物质财富。

刚刚走上讲台的新教师若想在短时间内很好地实现学生向教师角色的转换，就必须对教师的工作有深入的认识，并在此基础上，激发内心对教育事业的热爱之情。只有热爱教育事业的人才能更好地发挥自己的潜能，以积极、慎重的态度做好自己的本职工作。

2        重新认识学校环境和课堂环境

大学毕业从事教师职业的学生，刚从学生时代走过，虽然已经熟悉了学校的环境，但是现在却要重新认识学校环境和课堂环境，仔细地对教学情境进行分析。在懂得一些教育学、心理学基本原理的基础上，亲自从事教学实践以了解教学的真实情境并获得教学经验。

在求学阶段，作为学生的“新教师”是处于一种被管理者的状态，对于学校的各种规章制度只需要很好的遵守或执行就可以了。但走上教师工作岗位以后，就进入了管理者的状态，这时，看问题的角度发生了变化。一名新教师要对学校的环境重新进行认识，并在实践中摸索出一套切实可行的管理学生的办法。不仅如此，新教师在学习管理学生的同时，还要学会与同事和领导的相处之道。要努力配合领导的工作，完成学校安排的各项工作；同时也应加强与同事之间的交流与合作，要有协作精神和群体意识。培养一个学生成材，一个教师是办不到的，这需要很多教师的共同劳动才能完成。同时，一名优秀的教师还应进行一定的科学研究与教学研究，这项工作往往也需要同事间的合作。对于同事间存在的工作竞争也应有正确的认识，需要在同事间的合作与竞争中不断提高和完善自己。一名新教师在实现由学生向教师角色的转换的时候，对于学校的环境，包括各种人际关系等都应该有一定的认识，要努力培养自己适应环境和处理各种关系的能力。

“新教师”刚刚从学生时代走过，对于课堂环境的认识往往还停留在学生时代的印象。当教学设计付诸实施时^[5]，“新教师”教学时往往不能对教学情境、教学内容进行有效地把握，因而也就难以形成自己的教学风格。同时，“新教师”对教材以及教学手段、技巧等都不熟悉，就更需要花费大量的时间来熟悉课堂的环境。要做到这一点，新教师应虚心向有经验的老教师请教、学习。认真分析学生的实际情况和现有的条件，准备好每一堂课，对课堂上教学情情境的细微变化都要细心捕捉、准确分析，及时调整教学计划和方案，做到因材施教。通过选用不同的教具、课型，达到最好的教学效果。一名“新教师”要在短时间内做好学生向教师角色的转换，就应重新认识课堂环境，努力培养自己观察、分析、解决问题的能力。

3  提高自身素质与能力

“新教师”在由学生向教师的转化过程中，要有的放矢地进行自我培养、自我教育，发挥自己的主体性和创造性，深入了解教育、教学活动的复杂过程，认真学习并亲身实践，慢慢地由外在的评判标准，转而反省自身的教学活动，解决自身存在的问题。不断充实自己，提高自身的素质与能力，适应工作的要求。

“学高为师”，只有自身不断刻苦钻研专业知识，才能更好地将知识传授给学生。首先，“新教师”应精通自己所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。只有如此才能透彻地理解教材，灵活地处理教材，并准确地讲授教材。除了对自己所教授学科的专业知识有深入的了解外，对相关专业的知识也应有所了解，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，兼有专和博两方面^[6]。同时，新教师在实现角色转换的过程中，还应尽力参与一些教研与科研工作，由此培养自己的独立研究能力和进取精神。

教师的工作是教书育人、为人师表，这既包括教授学生各种科学知识，也包括教育学生如何做人。教师被人们称为人类灵魂的工程师，一个塑造他人灵魂的人首先自己要有高尚的灵魂。一名新教师在实现由学生向教师的角色转换过程中，对这一点要有充分的认识，并相应地采取措施加强自身的道德修养。所谓“身正为范”，教师只有不断加强自身的道德修养，通过自身人格魅力潜移默化的影响，才能在思想、行为、言论等各方面更好地起到表率作用，令学生的人生观、价值观等向着健康的方向发展。要不断增强自己的责任心和对学生的爱心与耐心。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。这种爱应该表现在对学生学习、思想和身体的全面关心上。一名教师，尤其是新教师应多化些心思了解学生的心理，给予其充分的尊重，为其创造一个宽松自由的成长环境。

一名“新教师”要想在短时间内实现学生向教师角色的转换，胜任教师的工作，还必须掌握一定的教学技能和技巧。这主要包括掌握一定的教育学、心理学、教育法等方面的知识。一个有着渊博知识的人不一定就能成为一名优秀的教师。现代教育不再需要只有某种专业知识的教书匠式的教师，而是既有专业知识，又有教育理论和教育能力的教育家式的教师。

由一个学生转变为一名教师是每一个“新教师”都会经历的成长周期，这往往需要一段很长的时间。为换了更好地提高教学质量,促进学生素质的全面发展，要尽可能缩短这个成长周期。在这个周期中，每一个“新教师”都要学习很多东西，要深入认识教师的工作，要重新认识学校环境和课堂环境，在学习和实践过程中不断提高和完善自己，使自己成长为一名合格的教师，实现学生向教师的角色转换。

参考文献：

[1] 苏霞.论创新性教学与教师角色转换[J].陕西省行政学院 陕西省经济管理干部学院学报

[2] 王培源,许建胜,王士贞.从学生向教师角色转换的“123”[J].西北医学教育,2006,14（4）：366-367.

[3] 胡茜茜.建立新型师生关系 实现教师角色转换[J].农业教育研究(西南大学),2006,(3):43-44,23.

[4] 张佩敏.研究性教学中教师的角色转换[J].生物学杂志,2004,21(5):58-59.

[5] 王紫馨.建构主义视角下的师生身份确认与角色转换[J].西南交通大学学报(社会科学版),2004,5(3):99-102.

[6] 赵尉杰.成人高等教育学生创新能力的培养与探索[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),27(5):143-144.

（故事背景及情景）新学期伊始，我接手两个小高职班级。从此我成为了他们的“老班”，将陪伴他们两年，直至他们毕业。

前几天的一个下午，一个班级的班长给我打个电话，向我汇报了关于本班级的学生在上某位任课老师的上机实习考试课程的时候突然全班罢考的突发性事件。我立刻放下手头工作，要求班长先稳住同学，自己迅速赶到现场。发现全班学生都在教学楼楼下，学生很是激动同时部分学生也有一定的恐慌情绪。

我来到现场后首先稳住同学们，告诉同学们我有能力把事情处理好，同时我立刻和该任课老师及其教研室主任联系，在争得他们同意的情况下，我把班委和部分情绪比较激动的学生带到他们教研室。在去其教研室之前，我先把这部分学生带回自己教研室，从几位对班级比较负责的班委同学那了解了事件的原委。情况大致如此：任课老师第一次要求同学们上机考试，考试结束的时候，忘了保存数据，导致本次考试无效。第二次考试的时候部分同学没来，导致第二次考试无效，当再次给学生机会进行第三次考试的时候，由于有不少成绩不太好的学生，前次考的不错，考试的试题又是随机提供的，导致这部分学生情绪很大，最终导致全班罢考。

（问题解决结果及效果的描述）当我把学生带到相应的教研室，该任课老师，其教研室主任，我们面对面把事情的原委再次阐述。最终主要是本着教育同学，把危机消灭在萌芽状态的原则，同时为了使同学们都能考出真实的水平，任课老师及其教研室主任给同学们再次义务加班辅导一周。在该周结束后，全班同学第四次也是最后一次考试机会。最终同学们都认为这种处理结果比较合适。同时我通知学生，第二天全班同学开次班会，再次给同学们进行了一次教育。取得了良好的效果。

（反思）小高职学生普遍厌学，多年来又养成了不服管、不怕家长和老师的习惯，同时他们又比较善于狡辩。一但当他们觉得是老师的原因导致某个结果的时候，他们会抓住不放。做为班主任一定要首先从语言上说服教育他们，同时树立自己的威信，公平对待他们中的每一个成员，在此基础上施加一定的高压政策，就比较好管教了。

对这件事情的处理，我首先从对班级比较负责的班委那里了解事情发生的原委，同时找部分反应比较激烈的学生，如果每次都找的都是班委同学，容易把班委同学搞到班级普通同学的对立面去，在班级中形成不和谐、不稳定因素。为了树立任课老师在班级的权威和形象，我首先对学生进行批评教育，同时班主任本人要勇于承担责任，告诉同学们班级的任何事情班主任都有责任，把全班同学紧紧地团结在以班主任为核心的周围。对于发生的任何突发事件，首先要稳住局面。

在事情发生后，为了不给任课老师留下心理阴影，同时也是为了树立任课老师的威信，要求全班级同学向老师道歉，取得老师的谅解。