关于小高职学生全班“罢考”事件的应急处理

（故事背景及情景）新学期伊始，我接手两个小高职班级。从此我成为了他们的“老班”，将陪伴他们两年，直至他们毕业。

前几天的一个下午，一个班级的班长给我打个电话，向我汇报了关于本班级的学生在上某位任课老师的上机实习考试课程的时候突然全班罢考的突发性事件。我立刻放下手头工作，要求班长先稳住同学，自己迅速赶到现场。发现全班学生都在教学楼楼下，学生很是激动同时部分学生也有一定的恐慌情绪。

我来到现场后首先稳住同学们，告诉同学们我有能力把事情处理好，同时我立刻和该任课老师及其教研室主任联系，在争得他们同意的情况下，我把班委和部分情绪比较激动的学生带到他们教研室。在去其教研室之前，我先把这部分学生带回自己教研室，从几位对班级比较负责的班委同学那了解了事件的原委。情况大致如此：任课老师第一次要求同学们上机考试，考试结束的时候，忘了保存数据，导致本次考试无效。第二次考试的时候部分同学没来，导致第二次考试无效，当再次给学生机会进行第三次考试的时候，由于有不少成绩不太好的学生，前次考的不错，考试的试题又是随机提供的，导致这部分学生情绪很大，最终导致全班罢考。

（问题解决结果及效果的描述）当我把学生带到相应的教研室，该任课老师，其教研室主任，我们面对面把事情的原委再次阐述。最终主要是本着教育同学，把危机消灭在萌芽状态的原则，同时为了使同学们都能考出真实的水平，任课老师及其教研室主任给同学们再次义务加班辅导一周。在该周结束后，全班同学第四次也是最后一次考试机会。最终同学们都认为这种处理结果比较合适。同时我通知学生，第二天全班同学开次班会，再次给同学们进行了一次教育。取得了良好的效果。

（反思）小高职学生普遍厌学，多年来又养成了不服管、不怕家长和老师的习惯，同时他们又比较善于狡辩。一但当他们觉得是老师的原因导致某个结果的时候，他们会抓住不放。做为班主任一定要首先从语言上说服教育他们，同时树立自己的威信，公平对待他们中的每一个成员，在此基础上施加一定的高压政策，就比较好管教了。

对这件事情的处理，我首先从对班级比较负责的班委那里了解事情发生的原委，同时找部分反应比较激烈的学生，如果每次都找的都是班委同学，容易把班委同学搞到班级普通同学的对立面去，在班级中形成不和谐、不稳定因素。为了树立任课老师在班级的权威和形象，我首先对学生进行批评教育，同时班主任本人要勇于承担责任，告诉同学们班级的任何事情班主任都有责任，把全班同学紧紧地团结在以班主任为核心的周围。对于发生的任何突发事件，首先要稳住局面。

在事情发生后，为了不给任课老师留下心理阴影，同时也是为了树立任课老师的威信，要求全班级同学向老师道歉，取得老师的谅解。