新课程改革实施以来，教育界人士提出了许多先进性的、突破性的教学观念。我自己认为要想搞好教学工作，应该经常从以下几个方面把把脉。

首先，老师自身的素质如何是搞好教学工作的关键。我国现在已经加入了世界贸易组织，一个崭新的科技时代、知识时代已经来临。新的时代、新的机遇、新的观念，而新的观念又对我们教师提出了新的更高的要求。时代在发展，学生也在发展，老师如果不去强化自身素质，增长才干。那么，又怎么能够胜任现在和将来的教学工作。作为老师，专门抽取时间去系统地进行学习不大可能，那么就应该好好利用寒暑假进行学习，充实自己。在教学之余也应该多读一些教育方面的好书，这些书不但可以丰富自己的理论素养和专业素养，而且还可以用它来更好地指导自己的教学实践。另外，老师不能够在自己的教学工作上默默耕耘、闭关自守，而应该敞开胸怀、襟怀坦白，不断地和别的老师进行学术交流。如此以来，就可以经常吸取和借鉴一些好的教学方法，从而弥补自己的教学不足。

其次，在教学中应该体现因材施教的原则，注意从实际出发掌握学生的生理特点和心理特点，实现这二者与教学的完美结合。学生年龄都还小，他们的生理特点和心理特点还是与成年人有区别的，如此，学习的特点也就不一样。老师应该根据这种特点的优缺点去设置好一套教学方法，这种方法应该要乐于让学生接受。而且，老师还应该依据不同学生的不同特点作出可行性的教学计划，应根据学生的兴趣爱好、学业成绩、特长与潜能等进行指导，不能一刀切。

再次，在教学中还要坚持以实践课为主的教学模式，“实践出真理”，这句话用在教学中也再好不过了。在教学中，老师要先按照教学理论和教学目标安排好一些教学活动。这些活动的设置要有目的性、计划性、情境性、创造性和全员参与性。在活动中让学生自己去实践，自己去创造。这样以来，通过老师在课堂上对理论的讲解和在活动中学生的自我实践，就能够进一步加强学生对理论的理解、掌握和提高学生的学习技能。

最后，在教学中要最大可能地发动学生的主观能动性，体现出以学生为主的原则。以前，老师为了赶教学进度，在教学中指使学生这样学、那样学，学生的学习过程都是按照老师的指令和即定设置去完成。现在的学生，思维性都很强。我们老师应该要想方设法去调动学生的这种思维性、积极性和表现欲。在教学中，要根据实际情况给学生留下足够的思维空间，尊重学生对问题的见解。对于好的思维倾向要及时给予肯定、鼓励，对于不好的思维倾向则不能只是一味批评，而应该耐心地给予解释、劝导、教育。这样以来，就实现了原来的由老师强制学生学到学生自己要主动去学的重大突破。

教学工作是一项长期性的、发展性的工作，老师只有在不断完善自身各方面素质的基础上，在教学中紧紧把握新课程改革的主旋律，不断运用和吸取好的教学方法和教学经验，那么，自己的教学水平就一定会取得长足的进步。